Presentacion

Presentación Multimedia **EL CARÁCTER INTEGRAL DE LOS PROCESOS DE CAMBIO EN LOS ADOLESCENTES.** En el presente contenido se explicara sobre los procesos de cambio por los que se pasa durante la etapa de adolescencia. Teniendo en cuenta los tipos de procesos y de cómo se tratarán las manifestaciones de los adolescentes desde la futura función docente. **¿Qué son los procesos de cambio?** Anteriormente la adolescencia no era considerada como tal, pues con el paso del tiempo se le fue dando importancia, debido a el comportamiento y actitudes que presentaban los jóvenes; causando un gran interés por conocer el porqué de estas manifestaciones; logrando con ello el estudio de estos cambios, dando paso a concebir la adolescencia como una etapa de vida del ser humano. En base a las investigaciones realizadas a través del tiempo, el concepto de adolescencia se ha ido complementando y formándose de manera más precisa. Arrojando como parte de esta etapa los procesos de cambio, siendo estos una serie de transformaciones que se dan en los adolescentes, provocando que actúen, piensen, se expresen y se relacionen con los demás de cierta manera, que causan interrogantes a la sociedad. Según las aportaciones de psicólogos, sociólogos, etc., los campos de transformación fueron clasificados en: Desde una perspectiva docente estos campos de transformación, deben ser considerados de manera integral para la enseñanza a los adolescentes, permitiendo que su labor se facilite y se cumpla de la mejor manera. Pues le permite comprender a sus estudiantes y tratar con ellos; además de que le proporciona, tácticas y habilidades para impartir de manera adecuada los conocimientos. **LA ESCUELA Y DECENTE EN LA TRANSICIÓN DEL ADOLESCENTE** Como hemos visto a lo largo del curso, la adolescencia es una etapa, caracterizada por la transición de la niñez a la edad adulta; en la que el individuo pasa por una serie de cambios bilógicos, físicos, cognitivos y de relaciones sociales. En este apartado nos enfocaremos en la transición por la que pasa el adolescente en telesecundaria, tomando en cuenta el papel que juega la escuela y el docente en el desarrollo del adolescente. En las escuelas telesecundarias la educación es impartida a jóvenes que comienzan esta etapa, donde resulta un gran reto para el docente realizar su función adecuadamente; puesto que se enfrentan a una gran diversidad de alumnos con diferentes formas de pensar y actuar. Es importante el trabajo que desempeña la escuela y el docente, ya que la influencia con sus alumnos está en el desarrollo de los mayores y más significativos cambios para el ser humano. La escuela juega un papel muy importante en la elaboración de los proyectos de vida de los adolescentes; ya que buscara que sus formas de pensamiento sean más contextualizadas, ayudando en cierta medida a la formación de un futuro profesional. Para lograr las finalidades de educación en telesecundarias, los profesores deben de cumplir con ciertas características como:
 * ¿Cuáles son los campos de este proceso de cambio?**
 * a)** **Físicos y biológicos:** Son los que caracterizan a la pubertad, el desarrollo que tiene el cuerpo como en los hombres: crecimiento del pene, testículos, cambios de voz, crecimiento de la masa muscular, poluciones nocturnas y eyaculaciones. Mujeres: crecimiento de los senos, ensanchamiento de caderas, comienzan los ciclos menstruales. En ambos se les desarrollan las glándulas sudoríparas y sebáceas pero un poco más a los hombres, cambio de peso y estatura. Se da la estimulación orientada por el placer, se procura descargar tensiones y satisfacer necesidades, lo que lo lleva a comportarse de cierta manera.
 * b)** **Cognitivos:**Comienza a precisar sus ideas, creencias y valores, adquiere un pensamiento más realista en el futuro que quiere como persona, pero sus ideas algunas ocasiones son tomadas de forma impulsiva. El joven adquiere la capacidad de reflexionar, razonar y aplicar la lógica.
 * c)** **Relaciones sociales**: El adolescente entra en la búsqueda de su identidad; le hace falta descubrir cuáles son sus puntos de referencia y para ello pasará por varias lapsos como la duda, el rechazo, la provocación, las experiencias, la ansiedad, etc. Son muy susceptibles, muy cambiantes a sus intereses y preferencias. Las relaciones entre iguales se vuelven más importantes. Comienzan a sentir atracción por el sexo opuesto. Normalmente el adolescente cree que él está en lo correcto y es cuando comienza a seleccionar a las personas que les agradan. Siendo común los conflictos surgidos por opiniones, gustos, actitudes, ideas diferentes o incluso tratos personales.
 * Conocer los aspectos básicos de la etapa de adolescencia.
 * Conocer las circunstancias que favorecen o afectan en la conducta del adolescente.
 * Dominar los contenidos. Impartirlos de acuerdo al contexto, basándose en experiencias de los adolescentes, siempre y cuando esté relacionado al conocimiento científico y respetando siempre su personalidad.
 * Valorar y promover la participación del adolescente.
 * Actualizaciones constantes.
 * Ética profesional.



Es de suma importancia que el docente reconozca: la salud del adolescente como algo que trasciende en lo biológico y tiene énfasis en lo psicosocial. La importancia de la escuela en la transición adolescente se ve aumentada muy probablemente por la falta de apoyos contextuales con que los adolescentes deben enfrentarse actualmente a la transición a la vida adulta. La práctica del rol escolar plantea retos importantes a la propia institución escolar y exige cambios es su organización de la misma. La educación secundaria obligatoria es un espacio fundamental en el que se debe tomar cuerpo, con carácter general, el papel de la educación escolar como contexto de desarrollo de los adolescentes. Se llegan a expresar distintas posturas sobre los objetivos generales de la educación secundaria, una de estas se relaciona con la utilización de formas de pensamiento más potentes y centradas a la realidad, además de que busca una orientación instrumental y funcional de los aprendizajes, buscara una reconstrucción de su identidad personal, la capacidad de acceso a nuevas formas de regulación de las relaciones interpersonales y sociales, y por ultimo una distinción en los objetivos de la etapa de transición a la vida adulta. Los adolescentes necesitan respuestas a las preguntas ¿Quién soy?, ¿Qué quiero?, ¿Qué esperan de mí?, ¿Qué seré en el futuro? Es preciso que comprendan que están en el proceso de construcción de su propia personalidad, de su propia identidad y de su futuro; que es un proceso largo con saltos y retrocesos, de ganancias y pérdidas, de duelos y desprendimientos, pero que es uno de los procesos más importantes de su vida; por lo tanto, merece todo su protagonismo, toda su responsabilidad y todo el apoyo de los profesionales comprometidos con esta hermosa labor de educación.